那一刻……

  昨晚，终于听到了企盼已久的雨声，淅淅沥沥的小雨下了一宿，使多日以来的闷热天气缓和了许多，一种久违的清新扑面而来。

今年暑假给儿子报了钢琴班，看起来他每天都很忙。送走儿子后，独自坐在客厅里，继续看昨天未曾看完的《老师怎样和学生说话》——

“最佳师表的老师们都在传达一个相同的理念：他们不相信驯化的力量。他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们作出什么保证。他们部队教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此刻有一个沮丧的孩子需要帮助。”

“他们不让孩子们有罪恶感”这几个字如同针尖一样深深刺痛着我的心……临近毕业，正当大家都在全力以赴投入最后的冲刺时，有一个班却出现了反常现象：很多学生没有了往日的自觉性，家庭作业不能按时完成；课堂上不能严于律己，总想和别人多说几句话，只要有一人说话，很快就会有第二个，第三个，第十个……每次收起来的课堂作业很多学生的书写惨不忍睹，甚至那些书写认真的同学也开始敷衍了事；评析试卷时，教室里表面看起来安静了许多，但当再一次检查他们订正后的试卷，错题几乎仍是错题。后来多次课堂谈话，个别交流，如此糟糕的情况在持续了一周之后，终于有所转变。

甚至有一段时间，很害怕再次走进这个班，担心控制不了自己。那个周四的下午，上课的音乐已经停了许久，我却像走进了热闹的自由市场，强忍心头的怒火，在黑板上抄了一些典型例题，在激励压制自己的情绪下上完了一节课。放学时让最近课堂上随便说话、作业不写的学生留下（几乎占了全班人数的一半），要求回家写一份反思，不少于300字，反思一下自己的行为，说说今后该怎么做，如何度过剩余的一周才能让自己不感到遗憾。

第二天，在查阅学生的反思时，我看到了这样一句话“……老师，我错了，我是一个罪人……”尽管当时我的内心受到了触动，感觉自己给这个孩子造成了伤害，但由于事情太多，却没有及时找她谈话。今天再次看到这两个字，内心充满了愧疚。这是一个很努力的孩子，虽然她的基础不好，测验成绩也总是不能让人满意，相信课堂上她只是偶尔说过一次话，但事实上，她还是一个积极上进的好学生，尽管目前的成绩并不理想，可暂时的落后并不能否定她的将来，只要她坚持不懈，却没想到这次课堂谈话会让她的内心产生这么大的压力，甚至想到用这两个字来评价自己。

哎，也有我的错，可现在已经无法再与他们沟通，只能希望他们不要再有这样的心理，不要再轻易用这两个字来承担自己的错误。老师真诚祝福你们，祝愿你们在求学之路上收获更多，能时刻感受到成长带给自己的喜悦。希望你们每天烦恼少一些，快乐多一些；遇事能多一些尊重和理解，少一些任性和浮躁；少一些计较，多一些付出。虽然没有完美的人生，但至少可以让我们生活得更好。

                         2008年7月1号